Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?

zoom

Детский сад
№202

Государственное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 202 компенсирующего вида
Выборгского района Санкт-Петербурга

Сведения об образовательной организации

Мы ВКонтакте

Телефон доверия

телефон доверия

Консультативная помощь логопеда родителям

Консультативная помощь логопеда родителям
на тему:
«Организация артикуляционной гимнастики дома»

Учитель-логопед высшей квалификационной категории ГБДОУ д/с № 202
Антонец Н.В.

Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи — это сложный двигательный навык.
Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков — фонем и коррекции нарушений звукопроизношения любого происхождения; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.
Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики могут находиться перед настенным зеркалом, также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9×12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись.
Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за 1 раз.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики дома

Расскажите ребенку о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
Покажите правильное выполнение упражнения.
Упражнение выполняет ребенок, а взрослый должен контролировать качество выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к левой и правой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.
Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными. В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребенка. Нельзя говорить ему, что он делает упражнение неверно, - это может привести к отказу выполнять движение. Лучше покажите ребенку его достижения («Видишь, язык уже научился быть широким»), подбодрить («Ничего, твой язычок обязательно научиться подниматься кверху»).
При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
Каждому упражнению, в соответствии с выполняемым действием, дается название (например, движения широкого кончика языка за верхние и нижние зубы – «Качели»), к нему подбирается картинка – образ. Картинка служит ребенку образцом для подражания. Взрослый также приучает детей внимательно слушать словесную инструкцию, точно выполнять ее, запоминать последовательность действий.
Из выполняемых 2-3 упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.
Дозировка количества повторений одного и того же упражнения следующая: на первых занятиях нужно ограничиться двукратным выполнением упражнений в связи с повышенной истощаемостью упражняемой мышцы. В дальнейшем можно доводить количество повторений до 10-15 раз.

 

Примерный комплекс артикуляционной гимнастики для детей младшего дошкольного возраста

Лягушка. Удержание губ в улыбке, как бы беззвучно произнося звук И. Передние верхние и нижние зубы обнажены.
Тянуть губы прямо к ушкам очень нравится лягушкам.
Улыбаются, смеются, а глаза у них, как блюдца.
Как веселые лягушки тянем губы прямо к ушкам.
Потянули – перестали. И нисколько не устали!

Слон. Вытягивание губ вперед трубочкой, как бы беззвучно произнося звук У.
Подражаю я слону –
Губы хоботом тяну.
А теперь их отпускаю
И на место возвращаю.

Лягушка – слон. Чередование положений губ: в улыбке – трубочкой. Упражнение выполняется ритмично, под счет.
Свои губы прямо к ушкам растяну я, как лягушка.
А теперь слоненок я, хоботок есть у меня.

Рыбка. Спокойное открывание и закрывание рта. Упражнение выполняется ритмично, под счет.

Качели. Рот широко открыт, губы в улыбке. Ритмично меняем положение языка: :кончик языка за верхними резцами; кончик языка за нижними резцами. Двигается только язык, а не подбородок!
На качелях я качаюсь вверх, вниз, вверх, вниз.
И все выше поднимаюсь вверх, вниз, вверх, вниз.

Часики. Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Кончик языка поочередно касается то левого, то правого угла рта. Упражнение выполняется ритмично, под счет. Подбородок не двигается!
Тик-так, тик-так, ходят часики вот так.

Лопаточка. Рот приоткрыт, губы растянуты в улыбке. Широкий, расслабленный язык лежит на нижней губе. Такое положение удерживается 5-10 секунд. Если язычок не хочет расслабиться, можно его похлопать (пя-пя-пя).
Язычок широкий, гладкий, получается лошадка.
И при этом я считаю: раз, два, три, четыре, пять.

Иголочка. Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбке. Высунуть изо рта узкий, напряженный язык. Удерживать 5-10 секунд.
Язычок вперед тяну, подойдешь, и уколю.
И опять буду считать: раз, два, три, четыре, пять.

Лопаточка-иголочка. Чередование положений языка: широкий-узкий. Упражнение выполняется ритмично, под счет.
Язык лопаточкой лежит и нисколько не дрожит.
Язык иголочкой потом и потянем острием.

 

Успехов Вам и вашим детям!

 

Скачать файл document microsoft word 01